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Meeting ID: 625 014 8105

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Meeting Canceled- No Attendees

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025-2026 RULES OF ORDER & PROCEDURE
Northwest Middle School

Adopted by the Council on: 09/09/2025
Revised and adopted updated version: 11/19/2025

To promote ethical behavior and civil discourse each council member shall: 
●    Attend council meetings on time and prepared
●    Make decisions with the needs of students as the main objective
●    Listen to and value diverse opinions
●    Be sure the opinions of those the council represents are included in
      discussions
●    Expect accountability and be prepared to be accountable
●    Act with integrity 

Rules of Procedure:
Council members will receive training to understand the responsibilities of the council.  Council members receive training before preparing and taking action on School LAND Trust Plans and reports. 

All meetings are open to the public and the public is welcome to attend. 

The agenda of each upcoming meeting, with draft minutes of the prior meeting, will be made available to all council members at least one week in advance and will be posted on the school website.  The agenda will include the date, time, and location of the meeting, and any proposed action items. 

Written minutes will be kept of all meetings, prepared in draft format for approval at the next scheduled meeting. Approved minutes will be retained for three years. 

The council shall establish a timeline for the election, including noticing the election at least ten days in advance of it taking place.  

Elections will be held during August Back to School Night each year in the Library. The principal will inform the community of the upcoming election 10 days in advance via two Parent Square posts and messages. Parents who wish to be on the council will let it be known by providing a brief description of themselves and the reason they would like to be elected. Community members will fill out secret ballots which will be collected and counted by the head secretary. 

The council consists of the principal, an ex officio voting member, one school employee, who is elected in each years, and two parent members who are elected in even years, two parent members who are elected in odd years.  

When a full council is not seated in the election or a seat is vacated, the parent members of the council shall appoint members to fill unfilled parent positions and school employee members shall appoint school employee members. 

The council shall elect a chair from the parent members and a vice-chair from the parent or school employee members at the first meeting of the year after the council is seated each year.  A principal cannot hold office.

The chair conducts the meetings, makes assignments, and requests reports on assignments.  In the absence of the chair, the vice-chair shall conduct meetings.  The chair may delegate responsibilities to other council members. 

The council must have a quorum to vote. A quorum is a majority of council members.  If a member does not attend three SCC meetings in a row (by video or in person) the parent members of the council shall appoint members to fill unfilled parent positions.

Meetings shall be conducted and action taken according to very simplified rules of parliamentary procedure as required in 53G-7-1203. Council actions will be taken by motions and voting with votes and motions recorded in the minutes. 

What is a School Community Council?

The School Community Council (SCC) is a group of elected parent/guardian and employee representatives who work together with the principal to increase student achievement and address school safety. By law, the SCC is responsible to review school data and develop plans for school improvement. The SCC is an advisory group that helps with the development of the school’s Land Trust Plan, School Improvement Plan, School Safety Plan, Digital Citizenship Plan, and Positive Behavior Plan. For more information about the SCC, go to School Land Trust.

How do I join the SCC?

Parents elect parent representatives and employees elect employee representatives for a two-year term. To be eligible, a parent must have a student enrolled in the school for at least one of the years. A parent representative may work for the district, but not this school. The SCC must have two parent representatives more than employee representatives. Elections are held in the fall. 

School Community Council Members

The council consists of the principal, an ex officio voting member, 1 school employee(s), who is/are elected in even years, 1 school employee(s) who is/are elected in odd years, and 4 parent members who is/are elected in even years, 4 parent members who is/are elected in odd years. Councils must have a 2-parent majority and elections are required to be staggered with half of the council elected each year. When a full council is not seated in the election or a seat is vacated, the parent members of the council shall appoint members to fill unfilled parent positions and school employee members shall appoint school employee members. The council shall elect a chair from the parent members and a vice-chair from the parent or school employee members at the first meeting of the year after the council is seated each year. A principal cannot hold office. The chair conducts the meetings, makes assignments, and requests reports on assignments. In the absence of the chair, the vice-chair shall conduct meetings. The chair may delegate responsibilities to other council members. The council must have a quorum to vote. A quorum is a majority of council members. To ensure a quorum can be present, establish a process to remove and replace a member, as needed. Meetings shall be conducted and action taken according to very simplified rules of parliamentary procedure as required in 53G-7-1203. Council actions will be taken by motions and voting with votes and motions recorded in the minutes.

A motion is an action to be taken by the council and is stated as a motion. Someone else on the council “seconds” the motion indicating at least one other person on the council feels the motion is worthy of discussion. Then the council members may provide input and discussion as called upon by the chair. When the discussion seems complete the chair may call for a vote on the motion. Or when a member of the council “calls the previous question” (a motion to end discussion of the first motion), a second is required. Without discussion, the chair calls for a vote that must pass by 2/3. If the vote on the previous question fails, the council goes back to discussing the first motion. If the motion to call the previous question passes, the chair directly calls for a vote on the first motion. A vote to call the previous question is usually used to move business along.  

•    A tie vote is a lost vote. 
•    Most motions are main motions. A main motion may be amended. 
•    A point of order is offered when there is some question if the
     procedure has been followed correctly. 
•   To stop debate or discussion on a motion and force the vote a member
     would say, “I move the previous question.” This
     requires a second and a 2/3 vote. 
•    Hasty action may be corrected by use of the motion to reconsider. This
     motion may be made only by one who voted on the prevailing side. 
•    A person who made the motion may withdraw the same motion.
 

Reglas de Orden y Procedimiento 2025-2026
Escuela Intermedia de Northwest

Adoptado por el Comité el: 09/09/2025
Versión revisado y adoptado: 11/19/2025

Para promover la ética y el diálogo cívico, cada miembro del comité deberá:
•    Asistir a las reuniones del comité puntualmente y preparado
•    Tomar decisiones teniendo como objetivo principal las necesidades de los estudiantes
•    Escuchar y valorar la diversidad de opiniones
•    Asegurarse de que las opiniones de quienes representa el comité se incluyan en los
     debates
•    Exigir responsabilidad y estar preparado para rendir cuentas
•    Actuar con integridad

Reglas de procedimiento:
Los miembros del consejo recibirán capacitación para comprender sus responsabilidades. Recibirán capacitación antes de preparar y tomar medidas sobre los planes e informes del Fideicomiso de Tierras Escolares.

Todas las reuniones son abiertas al público y se invita a todos a asistir.

La agenda de cada próxima reunión, junto con el borrador del acta de la reunión anterior, se pondrá a disposición de todos los miembros del consejo con al menos una semana de anticipación y se publicará en el sitio web de la escuela. La agenda incluirá la fecha, la hora y el lugar de la reunión, así como cualquier propuesta de acción.

Se levantarán actas escritas de todas las reuniones, preparadas en formato borrador para su aprobación en la siguiente reunión programada. Las actas aprobadas se conservarán durante tres años.

El consejo establecerá un cronograma para las elecciones, incluyendo la notificación de las mismas con al menos diez días de anticipación.

Las elecciones se llevarán a cabo durante la Noche de Regreso a Clases de agosto de cada año en la Biblioteca. El director informará a la comunidad sobre las próximas elecciones con 10 días de anticipación mediante dos publicaciones y mensajes en Parent Square. Los padres que deseen formar parte del consejo lo harán saber proporcionando una breve descripción de sí mismos y el motivo por el que desean ser elegidos. Los miembros de la comunidad llenarán papeletas secretas, las cuales serán recogidas y contabilizadas por el secretario principal.

El consejo está compuesto por el director, un miembro con derecho a voto ex officio, un empleado escolar (electo cada año), dos padres miembros (electos en años pares) y dos padres miembros (electos en años impares).

Cuando el consejo en pleno no tenga representación en la elección o se produzca una vacante, los padres miembros del consejo designarán a los miembros para cubrir los puestos vacantes de padres, y los empleados escolares miembros designarán a los miembros empleados escolares.

El consejo elegirá a un presidente entre los padres miembros y a un vicepresidente entre los padres o empleados escolares miembros en la primera reunión del año posterior a la toma de posesión del consejo. Un director escolar no puede ejercer ningún cargo.

El presidente dirige las reuniones, asigna tareas y solicita informes sobre las mismas. En ausencia del presidente, el vicepresidente dirigirá las reuniones. El presidente podrá delegar responsabilidades a otros miembros del consejo. El consejo debe tener quórum para votar. El quórum se define como la mayoría de los miembros del consejo. Si un miembro no asiste a tres reuniones consecutivas del SCC (por videollamada o en persona), los padres miembros del consejo designarán a los miembros para cubrir los puestos vacantes.

Las reuniones se llevarán a cabo y se tomarán decisiones de acuerdo con las reglas de procedimiento parlamentario simplificadas, según lo exige el artículo 53G-7-1203. Las decisiones del consejo se tomarán mediante mociones y votaciones, y las votaciones y mociones se registrarán en las actas.

¿Qué es un Consejo Comunitario Escolar?

El Consejo Comunitario Escolar (CCE) es un grupo de representantes electos de padres, tutores y empleados que colaboran con el director para mejorar el rendimiento estudiantil y abordar la seguridad escolar. Por ley, el CCE es responsable de revisar los datos escolares y desarrollar planes de mejora. El CCE es un grupo asesor que colabora en el desarrollo del Plan de Fideicomiso de Tierras, el Plan de Mejora Escolar, el Plan de Seguridad Escolar, el Plan de Ciudadanía Digital y el Plan de Comportamiento Positivo de la escuela.  

Para obtener más información sobre el CCE, diríjase a School Land Trust.

¿Cómo me uno al SCC?

Los padres eligen a sus representantes y los empleados eligen a sus representantes por un período de dos años. Para ser elegible, un padre debe tener un estudiante matriculado en la escuela durante al menos uno de esos años.  

Un padre representante puede trabajar para el distrito, pero no para esta escuela.  

El CCE debe tener dos padres representantes más que representantes de los empleados. Las elecciones se celebran en otoño.  

Una moción es una acción que debe tomar el consejo y se enuncia como tal. Alguien más del consejo la secunda, indicando que al menos otra persona del consejo considera que merece ser debatida. Posteriormente, los miembros del consejo pueden aportar ideas y debatir según lo solicite el presidente. Cuando la discusión parezca completa, el presidente puede solicitar una votación sobre la moción. O bien, cuando un miembro del consejo "revoca la cuestión previa" (una moción para finalizar la discusión de la primera moción), se requiere un segundo. Sin debate, el presidente solicita una votación que debe aprobarse por 2/3. Si la votación sobre la cuestión previa fracasa, el consejo vuelve a discutir la primera moción. Si la moción para revocar la cuestión previa es aprobada, el presidente solicita directamente una votación sobre la primera moción. La votación para revocar la cuestión previa se utiliza generalmente para avanzar en los asuntos. 

• Un empate en la votación se considera un voto perdido.

• La mayoría de las mociones son mociones principales. Una moción principal puede
  ser enmendada.

• Se presenta una cuestión de orden cuando hay alguna duda si el procedimiento se
  ha seguido correctamente.  

• Para detener el debate o la discusión sobre una moción y forzar la votación, un
  miembro diría: "Propongo la cuestión anterior". Esto requiere un segundo voto y
  dos tercios de los votos.

• Una acción precipitada puede corregirse mediante la moción de reconsideración. Esta
   moción solo puede ser presentada por quien votó a favor del partido vencedor.

• Quien presentó la moción puede retirarla. 

2025-2026 Northwest Middle School 
Family-School Learning Compact
 

This learning compact outlines shared responsibilities for high student academic achievement and is developed jointly with parents, teachers, administrators, and if appropriate, students. The term parent in this compact refers to the parent(s), guardian(s), or other trusted adult(s) assisting the student in his or her learning success. 

School Staff Responsibilities: 
I will strive to... 
•    Create a positive, safe, and caring learning classroom including building positive
     relationships. 
•    Conduct a comprehensive needs assessment annually and from the needs assessment,
     establish school goals and the action steps necessary to meet them. 
•    Involve parents in the process of reviewing data, giving input, asking questions, and
      setting goals during School Community Council meetings held every first Wednesday of
      the month. 
•    Involve parents and students in setting student goals during SEP conferences held on:
                                    October 23, 2025, 5:00-8:00 pm 
                                    February 19, 2026, 5:00-7:00 pm 

•    Publish student progress toward proficiency at the end of each quarter. 
                         Term 1: Ends October 24th; report cards will be mailed five days later. 
                         Term 2: Ends January 9th; report cards will be mailed five days later. 
                         Term 3: Ends March 13th; report cards will be mailed five days later. 
                         Term 4: Ends May 29th; report cards will be mailed five days later. 

•    Have meaningful two-way communication with students and parents about student’s
     progress and classroom learning via email, telephone, notes sent home, SEP’s,
     Power School, or other in-person visits. 
•    Have well-prepared lessons each day that include clearly defined, student-based learning
     targets and success criteria. 
•    Provide a variety of learning experiences to meet all students’ needs including
     interventions and extensions of learning. 
•    Create a learning environment where all students are actively engaged in meaningful
      experiences that relate to the State’s academic grade level standards. 
•    Provide both formative and summative assessments to guide instruction. 
•    Model respect and positive social interactions for students.
•    Teach, model, and reteach school-wide rules and expectations for behavior. 
•    Provide 45 minutes a week of targeted social emotional learning each week. Northwest
     Middle School will use Second Steps. 
•    Maintain consistency and high expectations for achievement and behavior. 
•    Provide opportunities for caregivers to participate in meaningful family-centered activities. 
                         Family STEM Night: To be announced
                         Celebration of Northwest: April 23, 2026, 5:00-8:00 pm 
                         Warrior Night: May 21, 2026, 5:00-7:00 pm 
                         STEAM DAY: To be announced 
                         Monthly SCC Meetings, every third Wednesday, 3:30-4:30 pm 
 

•    Ensure that educational services are provided by highly qualified teachers and
     paraprofessionals. 
•    Ensure that high quality on-going professional development activities are available to staff
     and these activities increase teacher capacity in making instructional decisions. 

Student Responsibilities: 
I will strive to… 
•    Actively participate in learning during each day at school. 
•    Have my materials ready for class and give my best effort on all assigned schoolwork and
     assessments. 
•    Always complete assessments and practice assignments on time. 
•    Ask questions to strengthen my skills. 
•    Make reading a daily habit. 
•    Communicate questions and/or problems to my teachers. 
•    Follow school rules and expectations. 

Parent/Caregiver responsibilities: 
I will strive to… 
•    Ensure that my child attends school regularly and is on time (at least 90% of the
     school year). 
•    Communicate with the school when my child is absent. 
•    Provide for my child’s physical and emotional needs, e.g., glasses, hearing aids, stability,
     support, etc. 
•    Access help with my child’s physical and emotional needs by communicating with school
     staff. 
•    Make certain my child comes to school well rested and ready to learn. 
•    Monitor my child’s screen time and content. 
•    Communicate openly with my child and school staff and return school communication
      in a timely manner. 
•    Empty and/or check the backpack with my child each day and participate with my child in
     doing any necessary​ practice homework. 
•    Provide an appropriate environment and set a routine for studying and reading to/with my
     child for at least thirty minutes daily. 
•    Participate regularly in school and classroom activities as much as possible. 
•    Attend SEP meetings and be involved in setting learning goals with the teacher and
     my child. 
•    Support the school and teachers with the positive behavior program. 
•    Participate in school decisions as they relate to my child’s education by serving, to the
     extent possible, on policy advisory groups, School Community Council, and/or PTA. 

Parent Signature__________________________________________
Date ___________________________ 

Student Signature_________________________________________
Date____________________________ 

Teacher Signature_________________________________________
Date ____________________________
 

2025-2026 Escuela Intermedia de Northwest 
Acuerdo de aprendizaje entre familia y escuela

Este pacto de aprendizaje describe las responsabilidades compartidas para el alto desempeño académico de los estudiantes y se desarrolla en conjunto con los padres, maestros, administradores y, si corresponde, los estudiantes. El término padre en este pacto se refiere a los padres, tutores u otros adultos de confianza que ayudan al estudiante a lograr el éxito en su aprendizaje.

Responsabilidades del personal escolar:
Me esforzaré por…
•  Crear un salón de clases de aprendizaje positivo, seguro y comprensivo que incluya la
    construcción de relaciones positivas.

•  Llevar a cabo una evaluación integral de necesidades anualmente y, a partir de la
   evaluación de necesidades, establecer metas escolares y los pasos de acción
   necesarios para alcanzarlas.

•  Involucrar a los padres en el proceso de revisión de datos, dar su opinión, hacer preguntas
   y establecer metas durante las reuniones del Comité Comunitario Escolar que se llevan a
   cabo cada primer miércoles de cada mes.

•  Involucrar a los padres y estudiantes en el establecimiento de metas estudiantiles durante
   las conferencias de SEP que se llevarán a cabo el:

                                     23 de octubre de 2024, 5:00-8:00 pm
                                     19 de febrero de 2025, 5:00-7:00 pm

•  Publicar el progreso de los estudiantes hacia la competencia al final de cada trimestre.

       Término 1: Termina el 10/24, las boletas de calificaciones se mandarán en cinco días.
       Término 2: Finaliza el 1/9, las boletas de calificaciones se mandarán en cinco días.
       Término 3: finaliza el 3/13, las boletas de calificaciones se mandarán en cinco días.
       Término 4: Finaliza el 5/29, las boletas de calificaciones se mandarán en cinco días.

•    Tener una comunicación bidireccional significativa con los estudiantes y los padres sobre
      el progreso del estudiante y el aprendizaje en el aula a través de correo electrónico,
      teléfono, notas enviadas a casa, SEP, Power School u otras visitas en persona.

•    Tener lecciones bien preparadas todos los días que incluyan objetivos de aprendizaje y
     criterios de éxito claramente definidos y basados en los estudiantes.

•    Proporcionar una variedad de experiencias de aprendizaje para satisfacer las
     necesidades de todos los estudiantes, incluidas intervenciones y extensiones de
     aprendizaje.

•    Crear un ambiente de aprendizaje donde todos los estudiantes participen activamente en
     experiencias significativas que se relacionen con los estándares académicos del nivel
     de grado del Estado.

•    Proporcionar evaluaciones tanto formativas como sumativas para guiar la instrucción.

•    Modelar el respeto y las interacciones sociales positivas para los estudiantes.

•    Enseñar, modelar y volver a enseñar las reglas y expectativas de comportamiento de|
     toda la escuela.

•    Proporcionar 45 minutos a la semana de aprendizaje socioemocional específico cada
     semana. La Escuela Intermedia Northwest utilizará Second Steps.

•    Mantener consistencia y altas expectativas de logro y comportamiento.

•    Proporcionar oportunidades para que los cuidadores participen en actividades
     significativas centradas en la familia.

             Noche STEM familiar: a aununciarse
             23 de abril de 2026, Celebración del Northwest, 5:00-8:00 pm
             21 de mayo de 2025, Noche de Guerreros, 5:00-7:00 pm
             DÍA DE STEAM: a aununciarse
             Reuniones mensuales del SCC, cada tererco miércoles del mes, 3:30-4:30 pm

•    Garantizar que los servicios educativos sean proporcionados por maestros y
     paraprofesionales altamente 

•    Asegurar que las actividades de desarrollo profesional continuo de alta calidad estén
     disponibles para el personal y que estas actividades aumenten la capacidad de los
     maestros para tomar decisiones de instrucción.

Responsabilidades del estudiante:
Me esforzaré por…
•    Participar activamente en el aprendizaje durante cada día en la escuela.
•    Tener mis materiales listos para la clase y dar mi mejor esfuerzo en todo el trabajo
      escolar y las evaluaciones asignadas.
•    Siempre completeré las evaluaciones y las tareas de práctica a tiempo.
•    Hacer preguntas para fortalecer mis habilidades.
•    Hacer de la lectura un hábito diario.
•    Comunicar dudas y/o problemas a mis profesores.
•    Seguir las reglas y expectativas de la escuela.

Responsabilidades del padre/tutor:
Me esforzaré por…
•    Asegurar que mi hijo asista a la escuela regularmente y llegue a tiempo (al menos el 90%
     del año escolar).
•    Comunicarme con la escuela cuando mi hijo esté ausente.
•    Cubrir las necesidades físicas y emocionales de mi hijo, por ejemplo, anteojos,
      audífonos, estabilidad, apoyo, etc.
•    Acceder a ayuda con las necesidades físicas y emocionales de mi hijo comunicándome
     con el personal de la escuela.
•    Asegurarme que mi hijo venga a la escuela bien descansado y listo para aprender.
•    Supervisar el tiempo de pantalla y el contenido de mi hijo.
•    Comunicarme abiertamente con mi hijo y el personal de la escuela y devolver la
     comunicación a la escuela de manera oportuna.
•    Vaciar y/o revisar la mochila con mi hijo todos los días y participar con mi hijo en hacer
     cualquier tarea de
     práctica necesaria.
•    Proporcionar un entorno apropiado y establecer una rutina para estudiar y leer con mi hijo
     durante al menos
     treinta minutos al día.
•    Participar regularmente en las actividades de la escuela y el salón de clases tanto como
     sea posible.
•    Asistir a las reuniones de SEP y participar en el establecimiento de metas de aprendizaje
     con el maestro y mi hijo.
•    Apoyar a la escuela ya los maestros con el programa de comportamiento positivo.
•    Participar en las decisiones escolares relacionadas con la educación de mi hijo sirviendo,
     en la medida de lo posible, en grupos asesores de políticas, el Consejo de la comunidad
     escolar y/o la PTA.

Firma de padre__________________________________________

Fecha ___________________________

Firma del estudiante________________________________________

Fecha__________________________

Firma del maestro_________________________________________

Fecha___________________________
 

Northwest Middle School
Parent and Family Engagement Policy

Partnering with students and their families is essential. We value and honor the role of parents and other family members in their children’s educational experience. The following engagement policy, developed jointly with parents, outlines our efforts to support this partnership between school and home. This policy will be updated periodically to meet the changing needs of parents and the school.

How will information about parent programs, meetings, and activities be communicated?

Northwest Middle School will provide meaningful communication with the parents about student progress via email, phone, written notes, Power School, or media apps and in-person at our SEP conferences. This information and other parent notifications, as well as this written policy, will be written in a format which parents can understand and made available in multiple languages. 

What are parents’ rights and opportunities to be involved?

Parents have rights to provide input on school engagement practices and to be active participants and decision-makers in not only their own students' educational experience, but in the development of school-wide initiatives through participating in school Parent Teacher Associations (PTAs), serving on our school's Community Council, volunteering at the school, receiving information about school programs, and in having questions answered in a timely manner. 

How will Northwest Middle School carry out our plans to enhance and improve parent involvement at the school?

On a yearly basis, parents will not only give input on this policy, but also in developing a School Compact that outlines the roles of teachers, students, and parents in academic success. Parents will also be involved in writing and reviewing the School Improvement Plan (SIP) and the school's LAND Trust plans in the School Community Council. The practices outlined in this document, which is posted on our school website, are supported by building the capacity of each group. 

For parents, we provide monthly parent meetings which build their capacity to support their children academically at our SCC meetings. For teachers, we provide professional development to assist them in providing effective instruction and parent outreach. And for students, we provide quality instruction, as well as opportunities for needed interventions. These efforts align not only with best practice, but with the specific academic improvement needs of our school.

How will Northwest Middle School address the targeted needs of students and their families?

Northwest Middle School will provide timely feedback to students and parents on students' academic and behavior performance. Through school behavior plans and systems of support, each student will be provided motivation to learn and try their best. Students will receive 45 minutes of targeted Social Emotional Learning each week. Schoolwide assessment data is shared with parents on our website, in newsletters, at School Community Council meetings. In addition, Northwest Middle School sets high expectations for students. Students work with parents and their teachers to set individual learning goals during SEP conferences. Individual progress reports will be shared with parents at the end of each quarter. Teachers recognize the needs of students and provide reasonable differentiation, scaffolds, and student extensions to meet individual student needs. Northwest Middle School consistently supports parents by updating PowerSchool regularly, by communicating students’ needs and the supports being provided, and by offering strategies which parents can utilize to support continued learning at home. 

How will parents with limited English proficiency, parents of migratory children, and parents with disabilities, or other special needs have access to opportunities to participate?

Parents will have reasonable access to staff and will have information presented in ways that are timely and in an understandable format. Written communication published on school websites is ADA accessible and can be translated into many languages. Translation for in-person school meetings is available through either in-person or phone translation services. Parents with all language backgrounds and abilities can fully participate in school meetings, school events, in providing input, and in other parent engagement initiatives outlined above. 
 

Escuela Intermedia de Northwest
Política de participación de los padres y familias

La colaboración con los estudiantes y sus familias es esencial. Valoramos y honramos el papel de los padres y otros miembros de la familia en la experiencia educativa de sus hijos. La siguiente política de participación, desarrollada en conjunto con los padres, describe nuestros esfuerzos para apoyar esta asociación entre la escuela y el hogar. Esta política se actualizará periódicamente para satisfacer las necesidades cambiantes de los padres y la escuela.

¿Cómo se comunicará la información sobre los programas, reuniones y actividades a los padres?

La Escuela Intermedia de Northwest proporcionará una comunicación significativa con los padres sobre el progreso de los estudiantes por correo electrónico, teléfono, notas escritas, Power School o aplicaciones de medios y en persona en nuestras conferencias de SEP. Esta información y otras notificaciones para padres, así como esta política escrita, se escribirán en un formato que los padres puedan entender y estarán disponibles en varios idiomas.

¿Cuáles son los derechos y las oportunidades de participación de los padres?

Los padres tienen derecho a dar su opinión sobre las prácticas de participación escolar y a ser participantes activos y tomadores de decisiones no solo en la experiencia educativa de sus propios estudiantes, sino también en el desarrollo de iniciativas escolares a través de la participación en las Asociaciones de Padres y Maestros (PTA) de la escuela, sirviendo en el Comité Comunitario de nuestra escuela, ser voluntario en la escuela, recibir información sobre los programas escolares y recibir respuestas a sus preguntas de manera oportuna.

¿Cómo llevará a cabo la Escuela Intermedia de Northwest nuestros planes para aumentar y mejorar la participación de los padres en la escuela?

Anualmente, los padres no solo darán su opinión sobre esta política, sino también en el desarrollo de un Pacto Escolar que describa los roles de los maestros, estudiantes y padres en el éxito académico. Los padres también participarán en la redacción y revisión del Plan de Mejoramiento Escolar (SIP) y los planes del Fideicomiso de las TIERRAS de la escuela en el Comité Comunitario Escolar. Las prácticas descritas en este documento, que se publica en el sitio web de nuestra escuela, están respaldadas por el desarrollo de la capacidad de cada grupo.
Para los padres, ofrecemos reuniones de padres mensuales que desarrollan su capacidad para apoyar a sus hijos académicamente en nuestras reuniones de SCC. Para los maestros, brindamos desarrollo profesional para ayudarlos a brindar instrucción efectiva y contacto con los padres. Y para los estudiantes, brindamos instrucción de calidad, así como oportunidades para las intervenciones necesarias. Estos esfuerzos se alinean no solo con las mejores prácticas, sino también con las necesidades específicas de mejora académica de nuestra escuela.

¿Cómo abordará la Escuela Intermedia de Northwest las necesidades específicas de los estudiantes y sus familias?

La Escuela Intermedia de Northwest proporcionará comentarios oportunos a los estudiantes y padres sobre el desempeño académico y de comportamiento de los estudiantes. A través de los planes de comportamiento escolar y los sistemas de apoyo, se proporcionará a cada estudiante la motivación para aprender y dar lo mejor de sí. Los estudiantes recibirán 45 minutos de aprendizaje socioemocional específico cada semana. Los datos de evaluación de toda la escuela se comparten con los padres en nuestro sitio web, en boletines, en las reuniones del Comité Comunitario Escolar. Además, la Escuela Intermedia de Northwest establece altas expectativas para los estudiantes. Los estudiantes trabajan con los padres y sus maestros para establecer metas de aprendizaje individuales durante las conferencias de SEP. Los informes de progreso individuales se compartirán con los padres al final de cada trimestre. Los maestros reconocen las necesidades de los estudiantes y brindan diferenciación razonable, andamios y extensiones de estudiantes para satisfacer las necesidades individuales de los estudiantes. La Escuela Intermedia de Northwest apoya constantemente a los padres actualizando PowerSchool regularmente, comunicando las necesidades de los estudiantes y los apoyos que se brindan, y ofreciendo estrategias que los padres pueden utilizar para apoyar el aprendizaje continuo en el hogar.

¿Cómo tendrán acceso a las oportunidades para participar los padres con dominio limitado del inglés, los padres de niños migratorios y los padres con discapacidades u otras necesidades especiales?

Los padres tendrán acceso razonable al personal y la información se presentará de manera oportuna y en un formato comprensible. La comunicación escrita publicada en los sitios web de las escuelas es accesible según la ADA y se puede traducir a muchos idiomas. La traducción para las reuniones escolares en persona está disponible a través de servicios de traducción en persona o por teléfono. Los padres con todos los antecedentes y habilidades idiomáticas pueden participar plenamente en las reuniones escolares, los eventos escolares, proporcionando información y en otras iniciativas de participación de los padres descritas anteriormente.
 

Parents’ Right to Know
Teacher Qualifications

At the beginning of each school year, an LEA that receives funds under this subpart must notify the parents of each student attending a Title I school that the parents may request the qualifications of their teachers and paraprofessionals.

In addition, the LEA will provide the parents, on request and promptly, information regarding the professional qualifications of the student's classroom teachers, including, at a minimum, the following:

•  Whether the teacher has met State qualification and licensing criteria for the grade levels and subject areas in which the teacher provides instruction.
   
• Whether the teacher is teaching under emergency or another provisional status through which State qualification or licensing criteria have been waived.
  
  
• Whether the teacher is teaching in the discipline field of the teacher's certification.
   
• Whether the parent's child is provided services by paraprofessionals and, if so, their qualifications.

 A school that participates under this subpart must provide to each parent -

• Information on the level of achievement and academic growth, if applicable and available, of the parent's child on each of the State academic assessments required under section 1111(b)(2) of the ESEA; and
   
• Timely notice that the parent's child has been assigned or taught for four or more consecutive weeks by a teacher who does not meet applicable State certification or licensure requirements at the grade level and subject area in which the teacher has been assigned.
   

If you would like to receive any of this information, please contact your student’s school.

Derechos para Saber los Padres.
Información para los Padres

Al comienzo de cada año escolar, una LEA que recibe fondos bajo esta subparte debe notificar a los padres de cada estudiante que asiste una escuela del Título I que los padres pueden pedir las cualificaciones de sus maestros y ayudantes.

Además, la LEA dará puntualmente cuando piden los padres, información con respecto a las cualificaciones profesionales de los maestros de clase de los estudiantes, incluyendo a lo menos lo siguiente:

•    Si el maestro ha satisfecho las cualificaciones estatales y los criterios de licencia en las
     materias en que da instrucción.

•    Si el maestro enseña bajo un estado de emergencia u otro estado provisional por el cual
     los criterios de cualificación o licencia estatal se han exencionado.

•    Si el maestro está enseñando en el área de su certificación. 

•    Si el hijo de los padres está provisto los servicios por ayudantes, y si es el caso, cuáles
     son sus cualificaciones.

Una escuela que participa bajo esta subparte debe proporcionar a cada padre –

•    Información sobre el nivel de logros y desarrollo académico de los hijos de padres en
     cada una de las evaluaciones académicas estatales requeridas por la sección 1111(b)
     (2) de la ESEA, si pertenece; y

•    Notificación oportuno que el hijo de los padres ha sido asignado o enseñado por cuatro
     semanas consecutivas o más por un maestro que no satisfazca los requisitos de
     certificación o licenciatura estatal al nivel de grado y por la materia en que el maestro está
     asignado.
 

A New Responsibility for School Community Councils
Summary of Responsibilities

The intent of HB 213 Safe Technology Utilization and Digital Citizenship in Public Schools is to involve school community councils in an on-going discussion (at least annually) about creating a safe technology environment for students in public schools. As with other responsibilities of school community councils, it is intended that administrators, staff and parents engage together to bring about the best possible result for students.

Read more here: English

Una nueva responsabilidad para el Comité Comunitario Escolar
Resumen de responsabilidades

La intención de la Utilización Segura de la Tecnología HB 213 y el Comportamiento Digital en las escuelas públicas es de involucrar e invitar a los Comités Comunitarios Escolares en una conversación continua (al menos una vez al año) sobre la creación de un entorno tecnológico seguro para los estudiantes de las escuelas públicas. Al igual que con otras responsabilidades del Comité Comunitario Escolar, se pretende que los administradores, el personal y los padres participen juntos para lograr el mejor resultado posible para los estudiantes.

Por leer mas: espanol

• Northwest Emergency Plan


• Utah Legal Resources
   
• Immigration Resources with links


• Rose Park Neighborhood Center
  • Financial Help -Youth Passports

Los documentos enlazados ya están traducidos.

•    Plan de Emergencia
•    Recursos Legales de Utah
•    Recursos con enlaces
•    Centro Vecindario de Rose Park
            Ayuda Financiera con Pasaportes para Jóvenes

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